Principales aportaciones de Philippe Perrenoud a la educación en el modelo de competencias

    Universidad Santander Campus Yucatán       Sede Mérida MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN EL ÁREA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN Asignatura:                Planeación y operación del modelo de competencias Trabajo Final:                Blog interactivo de las Principales aportaciones de Philippe Perrenoud a la educación en el modelo de competencias   Catedrática:                Dra. Regina Beatriz Sunza Homa Integrantes: Aida Rosa Suárez Martín Alma Nallely Dzib Chuc Carolina Irais Vera Escalante Clarita Sylvia Zetina García Manuel de Atocha Acosta Chi Fecha:                16 de Octubre 2022

  Philippe Perrenoud   Philippe Perrenoud nació en 1954 en Suiza. Luego de culminar sus estudios de secundaria, se dedicó a estudiar sociología. Terminó un doctorado en Antropología y Sociología, para luego dedicarse a dar clases en la Universidad de Ginebra en Suiza desde 1984 hasta 2009. Es un sociólogo suizo, con amplia popularidad en países como Brasil por su amplio trabajo en el área pedagógica de la enseñanza. Si bien estudió sociología y su formación gira en torno a esta rama de las ciencias sociales, se ha dedicado a desarrollar teorías e ideas sobre la educación y cómo mejorar la enseñanza dentro y fuera del aula. En 1994 se dedicó a estudiar el campo de la formación del pensum estudiantil, pedagogía y formación educativa. Junto a Mónica Gather Thurler, fundó el Laboratorio de Investigación en Innovación en la Formación y Educación (LIFE). Sus críticas al sistema educativo han sido bastante amplias. A lo largo de su carrera como educador y autor ha sugerido una s...

1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje  Conocer a través de una disciplina determinada, los contenidos que se deben enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje.  Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas. Implicar a los alumnos en actividades de investigación y en proyectos de conocimiento. 2. Gestionar la progresión de los aprendizajes  Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje, según enfoque formativo. Establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones de progresión. 3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación  Practicar un apoyo integrado, trabajar con los alumnos que presentan graves dificultades. Desarrollar la cooperación entre alumnos y ciertas formas simples de enseñanza mutua. 4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo  En esta competencia se pretende que se fomente en los alumnos el deseo de aprender, que tengan una relación con el conocimi...

Impartir clases sobre finanzas personales e inteligencia emocional.  La escuela pueda tener una mayor autonomía para tomar sus propias decisiones en cuanto a las necesidades que surjan en la misma.   Existan recursos (mobiliario, equipo de cómputo) para poder equipar las escuelas.  Reuniones entre docentes de diferentes niveles para que exista un seguimiento real de las competencias adquiridas por los alumnos.   Dotar a las escuelas de internet gratuito para que los alumnos y docentes puedan hacer uso de las tecnologías y la información para los temas vistos en clase.  Entre cambios de los periodos de gobierno se permita la continuidad de los modelos educativos por competencia  para poder aplicarlos de manera correcta y poder llegar al final en la aplicación. Considerando la funcionalidad de las mismas.   Crear un organismo que evalúe la funcionalidad de los planes y programas implementados para determinar cuales serían los cambios o mod...